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| 考核标准 |
评分 |
实际得分 |
| 一级指标 |
二级指标 |
| 学术性 |
A级：符合高等教育发展规律，改革方向正确，改革思路明晰，理论水平较高 |
10—15 |
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| B级：尚能符合高等教育发展规律，改革方向正确和思路基本正确，有一定理论水平 |
6—9 |
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| C级：改革思路不够明确 |
0—5 |
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| 创新性 |
A级：改革思路和方法有创新，成果已达到国内或省内先进水平 |
10—15 |
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| B级：改革思路和方法有一定创新性，成果达到省内或校内先进水平 |
6—9 |
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| C级：无突出创新之处，水平一般 |
0—5 |
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| 实践性 |
A级：经过至少两年的实践，效果好 |
15—20 |
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| B级：经过至少一年的实践，效果较好 |
8—14 |
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| C级：少于一年或未经实践 |
0—7 |
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| 推广性 |
A级：成果推广应用价值高，可以在西南以上地区推广应用 |
15—20 |
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| B级：成果有推广应用价值，可以在省内推广应用 |
8—14 |
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| C级：可以在校内推广应用 |
0—7 |
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| 立项及鉴定 |
A级：有立项并已结题 |
8—10 |
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| B级：有立项未结题 |
4—7 |
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| C级：无专门立项 |
0—3 |
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有形成果（教学论文、教材、教学文件等）
（三条中具备一条即可） |
A级：1、教学论文：集体三篇以上或个人一篇以上，有核心期刊或国家级期刊
2、教材：国家规定教材
3、教学文件：对教学管理质量的提高有重大推动作用，影响面广，执行效果好 |
16—20 |
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B级：1、教学论文：集体两篇或个人一篇以上，有省（校）级期刊发表
2、教材：自编教材
3、教学文件：促进教学管理质量的提高，有一定影响力，执行效果一般 |
10—15 |
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C级：1、未正式发表的论文
2、未正式出版的教材
3、教学文件可执行效果差 |
0—9 |
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